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如何设计?那么，下面请参考小编给大家整理收集的模板，希望对大家有帮助。

英语一般现在时教案模板1

一、教学内容：一般现在时及否定句

二、教学对象：5年级

三、教学步骤：

1、 导入:同学们，前面我们陆续已经学习了好几个语法，我们一起来回忆下都有哪些?「板书：名词;be动词;代词;用英语表达“有”」。现在我们一起来欣赏一篇文章

2、新课「PPT」My Family

There are four people in my family. They are my father, mother, sister and I.

I am a student. I like English. I always go to school on foot. My father is a driver. He likes reading book. My mother is a nurse. She works in No.1 hospital. Usually , my mother goes to work by car. My little sister is a cute baby. She can sing and dance.

We like sports and we often run in the morning .What about you?

Ok,我们一起来看下红色部分的单词like—likes--like go—goes ; 这些单词有什么不同?它们的意思是一样的吗?有变化吗?对了，没有，意思没变，这些变化都是由语法造成的，动词的变化不会影响意思。这个语法就是我们今天要学的一般现在时。

什么是一般现在时呢?我们昨天做的事叫过去时，现在做的事叫现在进行时，明天或以后做的事，叫将来时，那什么是一般现在时呢? 吃饭，你昨天吃了，今天吃不吃，明天又吃不吃? 睡觉，你昨天睡觉了，今天睡觉吗，明天还睡觉吗?学习，你昨天学习了，今天还要学习，明天还是要学习。这些事情都是经常要做的事情，就叫一般现在时，还有一种情况也是，就是真理性的东西，比如，the moon goes around the sun.月亮绕着太阳转 the sky is blue.天空是蓝色的 I am a chinese.我是一个中国人 you are a student.你是一个学生 she is my mother.她是我妈妈。

那我们如何判断这句话是不是一般现在时呢?我们可以看时间状语。

经常做的事情，如，我走路去上学，这句话还不够清晰，你是天天走路去上学呢还是有时走路去上学，为了把我们做的事表达的更清楚，我们经常会加上一个时间状语的单词。如：I go to school on foot everyday. I usually go to school on foot.那这些表示时间的单词一般有以下几个：

every每个「everyday每天 everyyear每年 …」, always总是, usually通常, often经常, sometimes有时;这些单词按频率由多到少是：比如：我走路去上学，10天内，天天走路，那就是everyday;有9天是走路，那就是always;有8天走路，就是usually;7天，often;3-4天，就用sometimes.

现在我们倒回来看看刚才我们学习的文章，谁能找出那些句子是一般现在时?是的，这篇文章的句子都是一般现在时，那有些是没有时间状语的呢，一般来说,没有时间状语的80%都是一般现在时。一般现在时有什么特别的地方?不同的人称后面，动词会变化，如：

We like sports and we often run in the morning .—人称：we 是第一人称复数

He likes reading book. – 人称：he 是第三人称单数

I like English. I always go to school on foot. – 人称：I 是第一人称单数

She works in No.1 hospital. – 人称：she是第三人称单数

Usually , my mother goes to work by car. – 人称：my mother 是第三人称单数

第三人称单数「除I we you 外的单数」很孤独，后面的动词加多个s或es给它做伴。到底动词加多个s还是es给它做伴呢?请记住以下规则：这个规则跟我们的名词变复数有几点是一样的。

三单变化1」 多数在动词后加s: play—plays like—likes

2」以s，o,x，sh，ch结尾的动词加es go—goes wash—washes

3」以辅音字母加y结尾，把y改i再加es fly—flies

这里我们要特别注意have 的第三人称单数是 has 。 has 的原形是have

只有第三人称单数用动词三单，其余动词均用原形. We like English. She likes English.

「一」练习：写出下列动词的第三人称单数形式

「单词的第三人称单数变化主要看最后一个字母」

1. work___ read___ clean__ write___ 这一组最后一个字母都不在我们的规则里，所以直接加s

2. teach__ wash___guess___watch___ 这一组最后一个字母是ch,sh,s,ch，变化规则里有一条是这样说的，sos sh ch结尾的加es，所以加es

3. go__ do__这一组最后一个字母是o，变化规则里有一条是这样说的，sos sh ch结尾的加es，所以加es

4. study___fly___cry___play___这一组都是以y结尾，变化规则里有一条是这样说的，以辅音加y结尾，把y变i加es. 这里study fly cry 这三个单词都是以辅音加y 结尾，所以 加es. 但是 play 是原音加y，不属于这个规则，所以直接加s .

5. have______ have 的第三人称单数是has。它是不符合规则变化的，has的原形就是have.

「二」用括号里的动词填空

「在句子里我们怎么判断动词的用法呢?记住以下几个步骤：第一，找时间状语，判断是什么时态;第二找人称，决定动词的用法;第三，第三人称单数动词的变化」

1. We often___________「play」 in the playgound. 第一，时间状语:often，是一般现在时;第二，人称：we动词用原形

2. Danny 「study」 English,Chinese,Maths,Science and Art at school. 第一，时间状语:无，是一般现在时;第二，人称：Danny是第三人称单数 ，动词要变化;study 是以辅音加y 结尾，把y 变i加es

3. He _________「get」 up at six o’clock everyday. 第一，时间状语:everyday，是一般现在时;第二，人称：he是第三人称单数，动词要变化;get 最后一个字母是t 所以直接加s

4. Mike sometimes ______「go」 to the park with his sister. 第一，时间状语:sometimes，是一般现在时;第二，人称：Mike是第三人称单数 ，动词要变化;go 是以o 结尾，加es

3、否定句

1」前面学there be 时我们曾做过把有变成没有，否定句。还记得步骤吗?

第一，找be，第二，在be后加not, 第三，some/ many 变any. 其它照抄.

1、There is a book on the desk .

--There is not a book on the desk.

2、There are many apples on the tree.

—There are not any apples on the tree.

3、There is some water in the bottle.

--There is not any water in the bottle.

在我们今天学的一般现在时里，也有be，它变否定也是一样的。步骤：第一，找be，第二，在be后加not, 第三，some/ many 变any. 其它照抄. 这里还有一个单词can 变否定跟be是一样的。所以我们这的步骤要稍微变一下，记下来：第一，找be或can，第二，在be或后加not, 第三，检查有没some/ many， 有的话要把some/ many 变any. 其它照抄.变any. 其它照抄.

练习：把下列句子变否定句

1、I am a student.___________________ 第一，找be或can，这里是am;第二，在am后加not, 第三，检查有没some/ many，这里没有. 其它照抄.

2、You are a teacher.______________________ 第一，找be或can，这里的是are;第二，在are后加not, 第三，检查有没some/ many，这里没有. 其它照抄.

3、He is a doctor._________________________ 第一，找be或can，这里是is;第二，在is后加not, 第三，检查有没some/ many，这里没有. 其它照抄.

4、This is my friend.________________________ 第一，找be或can，这里是is;第二，在is后加not, 第三，检查有没some/ many，这里没有. 其它照抄.

5、There are some pencils in my bag.__________ 第一，找be或can，这里是are;第二，在are后加not, 第三，检查有没some/ many，有some,要把some 变any. 其它照抄.

6、There is some tea in the cup._______________ 第一，找be或can，这里是is;第二，在is后加not, 第三，检查有没some/ many，有some,要把some 变any. 其它照抄.

7、They can speak English well____________________第一，找be或can，这里是can;第二，在can后加not, 第三，检查有没some/ many，这里没有. 其它照抄.

「总结：有be和情态动词can，变否定都是直接加not: is是—is not 不是;am是—am not 不是;are是—are not 不是;can可以—can not 不可以」

2」上面这些你都知道做了吗?「问一学生：do you know? 并板书：do you know?」这句话怎么回答?如果我要回答我不知道，怎么说呢?是不是 I not know. 还是 I am not know. 还是I don’t know. 我们完整的'否定句是有can / be

not「50%」 组成的。所以I not know. 只加了not 是不完整的;I am not know.

助动词Do/does 这句话原句是没有be动词的，句子本身有be 就有，没有

「50%」 就没有，不能加进去。就好比我们自身有钱，你就不要那么贪，又去借钱，这里有动词，就不能再去借动词哦;那还有一半否定怎么用呢，这是我们就要借助动词。「总结：当句子当中没有be没有can的情况下，我们借助动词do/does引导否定句」助就是帮助的意思，但是这里不是帮助人哦，是帮助动词，所以叫助动词，它自身是没有实际意思的，这里有两个助动词，我们能随便用吗?不行，你生病了，可不可以随便吃药。是第三人称单数时我们就用does not ，这时动词就要还原形。其它人称用do not

好，下面我们来做几道练习，凡是做练习我们都要按照步骤来做，「当句子没be没can时，」否定句答题步骤是：第一，找时间状语，判断时态;第二，找人称，决定借哪个助动词;第三，助动词后，动词用原形;第四，some/many变any

练习：把下列的句子变成否定句：

1、He plays basketball everyday._____________. 第一，时间状语:everyday,是一般现在时;第二，人称：he,是第三人称单数，要借does not;第三，play还原形;第四，检查有没some/many，这里没有。

2、The boys go to school at 7:40._______________ 第一，时间状语无,是一般现在时;第二，人称：the boys,是第三人称复数，要借do not;第三，go还原形;第四，检查有没some/many，这里没有。

3、He speaks English very well.____________ 第一，时间状语:无,是一般现在时;第二，人称：he,是第三人称单数，要借does not;第三，speak还原形;第四，检查有没some/many，这里没有。

4、Daniel watches TV every evening.___________ 第一，时间状语:every,是一般现在时;第二，人称：Daniel,是第三人称单数，要借does not;第三，watch还原形;第四，检查有没some/many，这里没有。

课堂练习

练习「一」：写出下列动词的第三人称单数形式

1. work_______ read_________ clean________ write__________2. teach_______ wash______ guess__________ watch_______3. go_____ do______ photo______ 4. study_______ fly_____ cry______ play______ 5. have__________

练习「二」用括号里的动词填空

1. We often___________「play」 in the playgound.

2. Danny 「study」 English,Chinese,Maths,Science and Art an school.

3. He _________「get」 up at six o’clock everyday.

4. Mike sometimes ______「go」 to the park with his sister.

练习「三」：把下列句子变否定句

1、I am a student.___________________

2、You are a teacher.______________________

3、He is a doctor._________________________

4、This is my friend.________________________

5、There are some pencils in my bag.__________

6、There is some tea in the cup._______________

7、They can speak English well____________________

练习「四」：把下列的句子变成否定句

1、He plays basketball everyday.___________________.

2、The boys go to school at 7:40.___________________

3、He speaks English very well._________________

4.Daniel watches TV every evening. ______________

英语一般现在时教案模板2

一、教学背景：

⑴新课程改革要求英语课程必须面向全体学生,激发学生学习英语的兴趣,帮助学生建立学习的成就感和自信心,使学生在学习过程中发展综合语言运用能力。⑵由于学生的基础偏差，虽然经过了三年的英语学习，但是没有什么起色，连最基本的时态的用法都分不清。这主要是以下原因造成的：①词汇量少;②对句子理解不够透彻;③不知如何区分各个时态的用法。

二、学情分析：

经过一个多学期的强化学习，部分学生词汇量扩大了，已经能够正确理解句子了，对各个时态的区分已经有了基本上的认识。

三、教学内容

复习和巩固一般现在时和现在进行时的用法。

四、教学目标：

1、知识目标：

练习、复习和总结一般现在时和现在进行时的用法。

2、学习策略：通过大量练习来巩固所学时态。

五、教学重点和难点：

掌握一般现在时和现在进行时的用法。

六、教学过程

Step 1组织上课，师生互相问候。

Step 2导入：通过时态大比拼游戏来导入本节课所要复习的语法。

T：Wow, look! There are three gifts here. And there are three surprises in them . Do you want to have a look?

Ss: Yes.

「通过抢答每个礼物里的习题来激发学生的学习兴趣，导入本课课题。」

Step 3 Practice.

1、Look and say

T：Look at this picture. What is Uncle Wang doing now?

Ss: He is watching TV.

T: Look at that picture . What does Uncle Wang do every Friday morning?

Ss: He works on the computer.

T: Good job! Look these two pictures. I want you to ask and answer in pairs like what we did just now. Who are volunteers?

……..

「通过对话的形式理解一般现在时与现在进行时用法上的区别。」

2、Look and write.

Finish the passage according to the pictures on the screen.

He usually in the morning. But today is Sunday. Now he is ……

「通过做练习的方式使学生在运用上更加清楚一般现在时与现在进行时用法上的区别。」

Step 4 Sum up.

T: Look these exercises ,and sum up the uses of Simple present and Present continuous. Then finish the form.

「通过练习让学生自行归纳并填写两种时态的用法，以此提高学生的自学能力。」

Step 5Written work

方式：分组竞赛。每组派一名代表上讲台写话，其他组员可进行补充纠正。看看哪个小组的准确率高。

「通过从句到话到语篇的有针对性的有层次的练习，来复习巩固所学知识。

Step6 Homework

这节课是复习课，也是对所学知识的巩固和进一步提高。在这节活动课的设计中，我运用新的课程理念，充分发挥学生的主体作用，突出了任务型教学的语言实践性，真实性和参与性。小组合作等活动发挥了学生创造力合作能力和主动自学能力，较好地完成了任务型教学活动。